填志愿做好職業(yè)規劃
發(fā)布時(shí)間：2011-07-05 09:00:18
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在長(cháng)沙晚報高考咨詢(xún)會(huì )上，一名考生正手拿各校資料選擇學(xué)校咨詢(xún)。余志雄 攝
“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具體有些什么課程？”、“你們學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好，可以具體講講嗎？”在本報和長(cháng)沙市教育局聯(lián)合舉行的陽(yáng)光高考咨詢(xún)會(huì )上，記者發(fā)現，相比以往咨詢(xún)會(huì )考生家長(cháng)“普遍撒網(wǎng)”，今年焦點(diǎn)放在了“重點(diǎn)捕魚(yú)”上，提問(wèn)涉及到目標院校各個(gè)方面的情況，很有針對性，各個(gè)考生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候都做好了職業(yè)規劃。在接受采訪(fǎng)中，招生老師、中美交流專(zhuān)家和美國教授，也給了自己的建議。
美國教授 美國高中生首先選專(zhuān)業(yè)
來(lái)自湖南外國語(yǔ)職業(yè)學(xué)院做文化交流的美國巴布·威爾教授介紹說(shuō)，美國高中畢業(yè)生填報志愿時(shí)，考慮的第一因素是這個(gè)學(xué)校是否有自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生往往會(huì )憑自己的興趣而選擇所學(xué)的專(zhuān)業(yè)；第二是就業(yè)，學(xué)生想在畢業(yè)之后，能夠得到一份好的工作；第三是學(xué)校是否提供獎學(xué)金、助學(xué)金和勤工儉學(xué)的機會(huì )；第四是大學(xué)老師的教學(xué)情況；另外，學(xué)校與家庭住址的遠近也是選擇學(xué)�？紤]的一個(gè)主要因素。
美國每年有6次SAT考試，相當于中國的全國高考。學(xué)生以最好的一次成績(jì)作為申報成績(jì)，如果分數考得越高，被理想的學(xué)校錄取的幾率就越大。除高考的分數以外，畢業(yè)生必須擁有參加課外活動(dòng)的證明。比如做過(guò)哪些行業(yè)的志愿者，參加過(guò)哪些社會(huì )活動(dòng)以及俱樂(lè )部活動(dòng)證明等等。大學(xué)入學(xué)前必須做一份高中畢業(yè)生家庭經(jīng)濟情況調查，如果家庭情況不太好的學(xué)生，可以申請大學(xué)獎學(xué)金以及銀行貸款等等。
另外在美國，很多高中畢業(yè)生選擇先讀2年的城市學(xué)院，再進(jìn)4年制大學(xué)讀2年，因為在城市學(xué)院和4年制大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)歷學(xué)位都是一樣的。
招生老師 本科選學(xué)校研究生選專(zhuān)業(yè)
南京大學(xué)湖南招生組曹永紅老師表示，學(xué)生、老師、家長(cháng)都做足了功課，問(wèn)的問(wèn)題針對性很強，咨詢(xún)的分數基本符合學(xué)校要求。
“最好的情況當然是好專(zhuān)業(yè)加好學(xué)校；如果做不到，那么，我的建議是，本科生選學(xué)校，研究生選專(zhuān)業(yè)，博士生選導師。畢竟，本科生的可塑性強，而好學(xué)�？梢蕴峁┮粋�(gè)更好的平臺。對于本科生而言，應該先考慮學(xué)校。實(shí)行平行志愿，不確定性增加了，我們現在不能保證到了哪個(gè)分數就一定錄取。但是，我們對所有的志愿一視同仁，技術(shù)層面不影響錄取狀況。當然，我們也希望，考生和學(xué)校能夠‘一見(jiàn)鐘情’�！辈苡兰t老師表示。
教育家 致力文化交流促進(jìn)評價(jià)體系改革
湖南外國語(yǔ)職業(yè)學(xué)院校長(cháng)劉國憲先后在美國哈德圣學(xué)院、美國費利-狄更生大學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作，曾任美國圣路易市城市學(xué)院終身教授、國際交流處處長(cháng)、校長(cháng)特別助理。
在中美基礎教育的問(wèn)題上，劉國憲就當下高考進(jìn)行中美對比：美國的高中有著(zhù)靈活的學(xué)制，嚴格的要求，任何家庭背景的學(xué)生都可以在任何時(shí)候申請美國的大學(xué)，申請學(xué)校不僅僅以高考成績(jì)?yōu)橹�，平時(shí)成績(jì)、課外活動(dòng)、自述以及義工證明都占比例；在強調知識教育的同時(shí)，學(xué)校同時(shí)抓素質(zhì)教育、學(xué)前教育和愛(ài)國主義教育。而中國統一的大學(xué)入學(xué)考試，將很大一部分學(xué)生束縛在書(shū)本式教育的范圍內，不僅禁錮了學(xué)生應有的靈活思維，還失去了教育本身的意義。我國的教育系統可以從西方國家得到啟示和借鑒，從而得到完善。