發(fā)布時(shí)間：2011-12-16 11:34:38
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有幾個(gè)志同道合的人，創(chuàng )造了一種游戲體驗，讓現代人在野外的游戲中，結合自己的工作和生活，感悟與現代社會(huì )競爭關(guān)系相適應的、發(fā)展型的人際關(guān)系。近日，記者采訪(fǎng)了負責培訓的趙偉先生，并到廣州培訓基地親歷了這種體驗式游戲的驚險，也感受了參訓者在游戲后對新型人際關(guān)系的認識。
競爭社會(huì )需要寬容，需要換位思考
競爭社會(huì )的工作節奏明顯加快，對工作能力的要求也不斷提高。人們對自己的要求會(huì )提高，對別人的要求可能會(huì )更高。而這一“更高”往往會(huì )給人與人之間的關(guān)系帶來(lái)緊張甚至矛盾——這時(shí)，寬容和換位思維就顯示出一個(gè)人的協(xié)調性，它甚至會(huì )成為影響個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要因素。
李小姐從5米高的“空中斷橋”上走下來(lái)后對記者說(shuō)：“在地上時(shí)，看見(jiàn)別的同事站在空中的橋上半天不敢跨過(guò)去，心里很不以為然。不就是1.3米的跨度嗎？竟然還需要下面的人不斷喊口號、不斷給他掌聲鼓勵才能跳過(guò)去。但當自己親身走過(guò)之后才知道，在空中的感覺(jué)和在地面是完全不一樣的。在地面的人很難理解在空中跨出那1.3米要戰勝多少困難。
工作中同事間的相處也是這樣。我們都很善于對別人的工作品頭論足；對他人的成績(jì)不以為然，而對其過(guò)錯卻非�？燎螅骸澳鞘且粋�(gè)弱智的錯誤，是掛在很多人口頭的話(huà)。這種方式，既不利于工作，也不利于團結，而且如果每個(gè)同事都持這種思維方式的話(huà)，工作環(huán)境就會(huì )變得很壓抑�！�
對此，李小姐體會(huì )殊深。她曾因同事和上級讓她感到委屈而離開(kāi)，她曾服務(wù)的這家企業(yè)的業(yè)績(jì)也一直在下滑�！斑@件事使我對同事多了戒備心理，也對別人更挑剔。走過(guò)‘空中斷橋’后，我就想，如果當時(shí)我們同事間、老板與員工間都懂得站在對方的位置去判斷是非，都懂得互相體諒、寬容，那么，結果可能就不是這樣�！�
游戲：空中斷橋——在離地8米高的空中，架設了A、B兩塊木板，木板間距1.2米至1.9米，受訓學(xué)員要從A木板跨越至B木板。
競爭社會(huì )更需要信任，需要掌聲和鼓勵
陳小姐在一天的游戲中表現相當突出�！白畛醯巧�8米高空的斷橋時(shí)，我真有些害怕。這時(shí)培訓師及時(shí)地指導我行動(dòng)，隊友們也喊著(zhù)我的名字和口號激勵我，我是在掌聲中跨過(guò)斷橋的。接下來(lái)在‘登天梯’訓練中，大家都推選我做第一組成員，要我給大家做個(gè)好榜樣。這個(gè)信任更給了我膽量和自信。游戲讓我知道別人的信任和掌聲的重要性，而在現實(shí)工作、生活中，別人對我的信任度以及我對別人的信任度都不夠高，我給別人的掌聲和別人給我的掌聲也都不夠響亮。也許，從此我會(huì )習慣給我身邊的人多些信任和掌聲的�！�
翟先生是一個(gè)民企老總，他在做“背摔”訓練失敗后，與培訓師交流：“我之所以不能按要求直挺挺地從1.6米的高臺上倒下來(lái)落到大家用手腕組成的軟墊上，是因為我心里擔心自己這么重的身體，倒下后隊員會(huì )不會(huì )突然害怕我的重量而紛紛把手腕撤了？我做這個(gè)游戲失敗的原因也許和我的企業(yè)目前出現困境的原因有些相似：我比較多疑，不太信任人。
二十年前，我從手工作坊開(kāi)始，把企業(yè)做到今天有上千人的規模。但我自己對企業(yè)的管理卻有點(diǎn)力不從心了。所以，從前年開(kāi)始我就高薪聘請總經(jīng)理，這兩年總經(jīng)理?yè)Q了三個(gè)，但頻繁的換人并沒(méi)有讓企業(yè)起色；我分析了一下自己換人都有一個(gè)共同點(diǎn)：經(jīng)理人都抱怨說(shuō)在我這里得不到充分的信任。這個(gè)游戲的感悟，可能會(huì )對我的企業(yè)有些幫助�！�
游戲：背摔——要求小組成員依次從1.6米的平臺上，直身向后倒去，小組其它成員則依次排在一起，伸出雙腕做成軟墊在平臺下接住倒下來(lái)的團員。
競爭社會(huì )更需要安全感和歸宿感
競爭中冰冷的一面，總是讓人感到殘酷�，F實(shí)生活中，員工們感受到的大多是冷冰冰的各種考核指標，而原有的集體溫暖，原有的可資寄托的歸宿感和安全感在漸漸消失。
但一個(gè)團隊的競爭力恰恰來(lái)自于每一個(gè)成員的積極努力，一個(gè)感受不到“安全”和“歸宿”的團隊，其競爭力必然要大打折扣。從事多年拓展訓練的趙教授說(shuō)，拓展訓練的一個(gè)目的，就是要在訓練中讓學(xué)員意識到：一個(gè)給全體成員“歸宿感”的團隊，才是有競爭力的團隊。
有一位從事證券工作的領(lǐng)導，與他的員工們一起參加“登天梯”的訓練：他與合作者從地面開(kāi)始，他先踩著(zhù)伙伴的肩膀爬上第一根懸在空中的木樁后，再將伙伴拉上橫木樁，如此爬向第二個(gè)、第三個(gè)……當他們最終上到12米的高空下來(lái)后，他感慨地說(shuō)：“我之所以有今天這么高的位置，是因為有人讓我站在他的肩膀上。如果我爬上第一個(gè)階梯后就拋棄了‘讓我踩肩膀的人’，那就不可能再往上爬；而旁邊那些為我拉著(zhù)”“保護繩‘的人，也會(huì )從第一個(gè)人的遭遇中對自己的’未來(lái)安全‘和”“歸宿’感到擔心。一個(gè)‘高高在上’的人的舉止，會(huì )對”“下面的人‘產(chǎn)生直接的感情影響，最終影響團隊精神�！�
自己的經(jīng)歷，讓這位領(lǐng)導決定：?jiǎn)挝坏奶幖壐刹慷紒?lái)參加這個(gè)項目的培訓。他要讓他的下屬都明白，做領(lǐng)導的要學(xué)會(huì )讓下級感到有團隊在，就有他們的利益在，就有他們的安全在。只有團隊中人人一起進(jìn)步，才有自己的真正進(jìn)步，這樣的團隊才可能在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。
來(lái)源: 世界經(jīng)理人辦公伙伴